• Aktualności

    Deklaracja dostępności

Aktualności

        • Życie się liczy

        • Szkoła Podstawowa im. Józefa Świątoniowskiego w Brzyskiej Woli przyłącza się do challengu dla Agnieszka Derylak

          #ŻYCIESIĘLICZY #POMÓŻMYAGNIESZCE!

          Osoby / instytucje, które będą otrzymywać nominacje w tym challengu, prosimy o nagranie i opublikowanie filmiku w mediach społecznościowych lub na stronie internetowej instytucji.

          W nagraniu powinno się znaleźć hasło: ŻYCIE SIĘ LICZY. POMÓŻMY AGNIESZCE!

          Ponadto należy:

          Opublikować nagranie w ciągu 48 godzin od otrzymania nominacji.

          Nominować trzy kolejne instytucje/osoby.

          Wpłacić do skarbonki dowolną kwotę. Link do skarbonki:

          https://www.siepomaga.pl/walka-agi

          Szkoła nominuje:

          # Zespół Szkół w Brzózie Królewskiej

          # Szkołę Podstawową w Piskorowicach

          # Zespół wokalny "Na obcasach" z GOK w Kuryłówce

          POMAGAJMY !!!!

        • Z klocków utworzone – Młody nauczycielem

        •             Klocki konstrukcyjne to prawdziwa gratka dla małych budowniczych! Dzięki niecodziennym zajęciom, realizowanych w ramach programu Równać Szansę, uczniowie klas IV-VI mieli możliwość budowy maszyn i pojazdów. Klocki konstrukcyjne pozwoliły na nadanie zabawkom realistycznego wyglądu i wyniesienie doskonałej zabawy na najwyższy poziom. Zestawy zaspokoiły wymagania młodych konstruktorów, dostarczając nie tylko rozrywki, ale także rozwijając umiejętności majsterkowania.

                      Uczestnicy projektu „W czasoprzestrzeni” pomogli odkryć młodszym koleżankom i kolegom satysfakcję z budowania działających układów - automatycznych drzwi, napędów na cztery koła oraz skomplikowanych mechanizmów występujących w silnikach tłokowych. Oprócz klasycznych klocków, na wyposażeniu znajdowały się ośki, patyczki, krzyżaki, koła, gąsienice oraz łączniki. Niektóre zestawy wyposażone w elektronikę, sprawiały największą radość, ponieważ za sprawą tych modeli młodzi mogli wypróbować działanie pojazdów.

                                  Dzięki tym zajęciom młodzież:

          • doskonaliła zdolności manualne,
          • rozwijała pomysłowość, logiczne myślenie i wnioskowanie,
          • kształciła umiejętności pracy zespołowej,
          • rozwijała umiejętności komunikacyjne i współpracę z innymi ludźmi,
          • kształciła umiejętności przekazywania wiedzy zdobytej podczas warsztatów młodszym kolegom i koleżankom,
          • poznała swoje mocne i słabe strony.

          Koordynator projektu
          „W czasoprzestrzeni”

          Edyta Kusa

        • Sprzątanie Świata

        •             Z okazji Światowego Dnia Ochrony Środowiska, przypadającego na dzień 5 czerwca, w naszej szkole  uczniowie klas VII i VIII wzięli udział w akcji „Sprzątania Świata”. Uzbrojeni w rękawiczki, worki, grabie i kamizelki odblaskowe oczyszczali teren wokół szkoły oraz pobliski las z zanieczyszczeń.

                        Akcja miała ma celu nie tylko fizyczne oczyszczenie terenu , ale przede wszystkim praktyczną edukacje uczniów w zakresie ochrony przyrody i wypracowanie pozytywnych postaw proekologicznych. Młodzież spisała się na medal.

                       A poniżej kilka zdjęć z wyprawy.

        • „Pętla czasu”

        • 9 czerwca

          Kiedy jeszcze słońce śpi, przy księżycowej latarni wstaję i po omacku pakuję swój bagaż podręczny. Zabieram ze sobą tylko najpotrzebniejsze rzeczy. Podobno te dwa dni to będzie szkoła życia i przetrwania. Nie wiem, co o tym myśleć...a na dodatek mamy nocować na jakimś leśnym pustkowiu tam, gdzie diabeł mówi dobranoc... i to z kim? Z duchem Józefa Zadzierskiego - „Wołyniaka”! Wzdrygam się na samą myśl o duchach... Jak tu teraz zasnąć...

          10 czerwca

          Świta...Nade mną obraz anioła stróża. Wypowiadam w myślach słowa:

          „Aniele Boży, stróżu mój,

          Ty zawsze przy mnie stój,

          rano, wieczór, we dnie, w nocy

          bądź mi zawsze ku pomocy,

          strzeż duszy, ciała mego,

          zaprowadź mnie do żywota wiecznego.

          Amen.”

          Przyda się pomoc kogoś z góry.

          Na podwórku czeka na mnie dwukołowy rumak, dosiadam go i pędzę pod szkołę. Na miejsce zbiórki dojeżdżają ostatni rowerzyści. Czytamy mapy, szukamy przysiółka wsi Cieplice – Szegdy. W okresie po II wojnie światowej ta okolica była miejscem walk polskiego oddziału partyzanckiego dowodzonego przez Józefa Zadzierskiego. Wyznaczamy trasę i ruszamy z kopyta... W drodze nie obyło się bez problemów. Koń mógłby co najwyżej zgubić podkowę, a tu łańcuch, hamulce i upadki

          przez kierownicę, ale przecież nikt nie powiedział, że będzie łatwo. Krew się polała...

          Trudy wynagradza nam pogoda (pogoda ducha też), przyroda i ten zapach natury. Jak pachnie natura? Biorę głęboki wdech i niczym noworodek uczę się oddychać. Czuję zapach lasu sosnowego, wilgotnego runa, kwiatu dzikiego bzu, skoszonej trawy. Nie mogę przestać … Jestem kilkanaście kilometrów od miejsca zamieszkania, ale nigdy tu nie byłam. Co to za miejsce odludne, zatajone przed ludzkim wzrokiem? Co przed nami kryje?

          Wjeżdżamy do leśnego zacisza... w centrum ponad stuletnia leśniczówka, ptactwo, zwierzęta: owce, kozy, krowy, kucyki, nutrie, lamy... i Bóg wie, co jeszcze? Wita nas czarownica, jak o sobie mówi właścicielka. Ja bym raczej rzekła, że kobieta renesansu: malarka, pisarka, florystka, kucharka, medium...tu stawiam wielokropek, bo tak wiele umiejętności, zdolności i pasji posiada. Na ścianie drewnianego budynku wisi jej atrybut – miotła.

          Rozbijamy obozowisko. Po raz pierwszy będę spała w namiocie. Dużo tych pierwszych razy jak na jeden wyjazd. Udało się nam – dziewczynom - rozłożyć namioty, chociaż moi koledzy, mimo dołączonej instrukcji zapisanej werbalnie i pismem obrazkowym, mieli niemałe trudności. Przyszedł czas na pracę w zagrodzie, dzięki niej zyskamy rabat. Nakarmiliśmy króliki, skosiliśmy trawę, wyczyściliśmy kurniki, itd. W porze obiadowej samodzielnie, według wskazówek pani Eli, wyrabiamy ciasto, dobieramy składniki, zioła i pieczemy autorskie pizze. Były wyśmienite. Podobno chłopaków bardziej aromatyczne. No tak, słabo sobie radzą z hieroglifami, ale zmysł powonienia mają zdecydowanie bardziej rozwinięty. Popołudnie spędzamy na zbieraniu drzewa na ognisko. Nie zamierzałam dzisiaj zmrużyć oka, więc robimy zapasy na całą noc. Był też czas na odpoczynek na łonie natury, grę w piłkę, obcowanie ze zwierzętami.

          Słońce schylając swe czoło, rozpaliło wierzchołki drzew, a my w grupach uczyliśmy się rozpalać ogień za pomocą krzesiwa. Niestety i tym razem chłopcy okazali się lepsi. Rozniecili ogień i upiekli kiełbaski, w końcu mężczyźni są lepszymi kucharzami, niż my kobiety.

          Nadeszła chwila, w której wyruszamy do przeszłości. Na myśl przychodzi mi nazwa naszego projektu „W czasoprzestrzeni” i nazwa zagrody „Międzyczas”, wszechobecny czas. Znajdujemy się w pętli czasu. Pani Elżbieta Starzak w prowadza nas do leśniczówki. Przed wejściem odczytujemy napis „Dom z duszą”. Przed oczyma ukazują się przedmioty kultury ludowej wsi polskiej, ale to nie one grają tutaj główną rolę. Najważniejsza jest dla nas historia tego miejsca, zbrodni, ducha Wołyniak. Ciągniemy właścicielkę za język (brzmi jak narzędzie tortur), dowiadujemy się nieznanych nam dotąd faktów o Józefie Zadzierskim. Wiemy, że bywał w leśniczówce, która była dla niego namiastką domu, że na swoich oficerskich butach huśtał dzieci, że został postrzelony i w ranę wdała się gangrena, że przy studni popełnił samobójstwo i po dziś dzień możemy tu usłyszeć kroki kogoś w oficerskich butach. Poznajemy dzieje duszy, jasną i ciemną stronę Zadzierskiego. Podobno jego ciało spoczywa pod jedną z grusz, a grób w Tarnawcu jest tylko symboliczny. Zaskakuje mnie to, że do tego miejsca niegdyś przyjeżdżali harcerze i tak jak my przechodzili przysłowiową „szkołę życia”. Po stu latach jesteśmy my. Historia kołem się toczy.

          Najtrudniejsza była noc z duchem, który spacerował między namiotami... Nie zmrużyłam oka do rana...

          11 czerwca

          Kolejny dzień rozpoczęliśmy od udoju kóz i na karmienia zwierząt w zagrodzie. Po nieprzespanej nocy, ciężko było zabrać się do pracy. Z kurnika i podwórka zebraliśmy jajka i usmażyliśmy jajecznice. Następnie wzięliśmy udział w warsztatach „Od udoju do serka” i własnymi rękoma wykonaliśmy tradycyjne kozie sery, przyprawiane według uznania. Przed południem zwinęliśmy obozowisko i zajęliśmy się kucharzeniem ph.: ”Co do garnka włożyć”. Rozpaliliśmy palenisko, przygotowaliśmy kociołek i wszystkie produkty do chłopskiego garnka. Obiad się udał, palce lizać... Po posiłku pożegnaliśmy gospodarzy, bo przed nami rozciągała się ponad 20-kilometrowa trasa. Duchy, bo podobno jest ich kilka, zostawiliśmy w spokoju.

          Kolejnym punktem naszego wyjazdu był zalew w Ożannie. Tu po raz wtóry poznaliśmy historię Józefa Zadzierskiego i Franciszka Przysiężniaka oraz florę i faunę z tablic edukacyjnych rozstawionych wokół zbiornika wodnego. Przyszedł czas na próbę odwagi, czyli zjazd tyrolką nad zalewem. Miałam pewne opory związane z lekiem wysokości, ale po pierwszym zjeździe, lęk umarł i drugi był tylko przyjemnością. Odpoczynek nad wodą, to, to czego mi było potrzeba...

          Chyba

          Dobra Dusza

          Projekt W czasoprzestrzeni realizowany jest w ramach Programu „Równać Szanse” Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności, administrowanego przez Polską Fundację Dzieci i Młodzieży.

        • Pasja to eMOCja – Twoja emocJA

        •             W Słowniku języka polskiego PWN czytamy, że pasja to wielkie zamiłowanie do czegoś.

          Do czego zapytamy?

          Może do muzyki, malarstwa, sportu, podróży, gotowania, ….

                      Wierzę, że każdy z nas posiada dar, który warto poznać. Jest to osobisty potencjał, który pozwala odnaleźć szczęście. - czytamy na stronie ALPMIM Interwencji Artystycznej wpis pana Piotra Ślęzaka.

          Kim jest Piotr Ślęzak?

          Bohater monodramu, którego głównym tematem jest poszukiwanie i rozwijanie swoich pasji. Aktor w swym autorskim spektaklu kieruje swój monolog do braci szkolnej lub do wyimaginowanego odbiorcy - nieobecnego na scenie. Jego wypowiedź jest mocno zdialogizowana, bohater cytuje cudze wypowiedzi, imituje rozmowę odpowiadając na przytoczone bądź domniemane pytania postaci, o których mówi. Na naszych oczach zamienia się żywą rzeźbę, która przedstawia swoje życiowe pasje: podróże, wspinaczkę, aktorstwo i sztukę uliczną. Multimedialny spektakl zachwyca, inspiruje i zachęca do odkrywania życiowych namiętności u młodych widzów.

                      Pragnę inspirować ludzi i pomóc im odnaleźć to „coś” – „coś”, co nada ich życiu bieg i świadomość, która uchroni ich od podejmowania zachowań ryzykownych. Skupiam się na profilaktyce pozytywnej, nie moralizuję, nie straszę, zachęcam do refleksji, pokazuję, inspiruję. Stawiam na wartości takie jak: tożsamość, szacunek, więzi, rodzina, przyjaźń, misja pomagania innym. - pisze Piotr Ślęzak.

          Edyta Kusa

        • Robotyka dla smyka

        • Jakie są roboty?

          Kuchenne, sprzątające, przemysłowe...

          Są też roboty do nauki kodowania i programowania!

                      Na zajęciach przeprowadzonych przez młodzież, w ramach projektu „W czasoprzestrzeni” finansowanym przez Polsko-Amerykańską Fundację Wolności, najmłodsi rówieśnicy przyjrzeli się grafikom różnych robotów. Dowiedzieli się do czego służą i jak działają, mieli też okazję pierwszy raz zakodować Ozobota. Zanim jednak to zrobili, to wspólnie ustalili jakie zasady obowiązują podczas pracy z robotem. A kiedy poznali tajniki kodowania i programowania na puzzlach, kartkach papieru i komputerach, Ozobot zabrał ich w niesamowitą przygodę!

                      Rysując trasy dla Ozobotów i proste kolorowe kody, dzieci w istocie programowały zadania. To one decydowały o tym, jak będzie się zachowywał robot! Wykonywały w ten sposób swoje pierwsze zadania programistyczne, jednocześnie rozwijając inne uniwersalne kompetencje, takie jak myślenie algorytmiczne, szukanie optymalnych rozwiązań, kreatywność. Oczywiście, wszystko to działo się pod czujnym okiem „młodych nauczycieli” - uczestników projektu.

                      Kolejnym etapem były puzzle, które doskonale urozmaiciły programowanie z Ozobotem. Dzięki wciągającej zabawie, maluchy aktywnie uczyły się podstaw programowania rozwijając przy tym kreatywność i logiczne myślenie. Zestawy puzzli o różnych funkcjach (linie proste, zakręty, zawracanie, tornado, pauzy, turbo, itp.) pozwalały na tworzenie skomplikowanych tras i pętli, które musiały pokonać Ozoboty. Puzzle okazały się doskonałym narzędziem dydaktycznym służącym rozwijaniu myślenia strategicznego, rywalizacji z przeciwnikami. Puzzle do Ozobota sprawdziły się zarówno w pracy samodzielnej jak zespołowej. Najmłodsi programiści układali trasy z puzzli na zadane przez „młodych nauczycieli” tematy, np.:

          • „Wycieczka do grodu zoologicznego”
          • „Poszukiwacze skarbu”
          • „Taniec robotów”
          • „Nasza droga do szkoły”
          • „W układzie słonecznym”,

           ćwicząc precyzję, ruchy motoryki małej, przez co sprawność palców dłoni.

                      Ostatnie spotkania z Ozobotem, były płynnym przejściem od kodowania offline do kodowania przy pomocy tabletów lub monitorów komputerów. Podopieczni w wieku od 8 lat bez problemu poradzili sobie z zakodowaniem sposobu poruszania się i efekty świetlne Ozobota za pomocą tabletów i ekranów monitorów. Internetowy edytor wizualny OzoBlockly.pl był świetnym narzędziem do pracy z przedszkolakiem, uczniem edukacji wczesnoszkolnej, ale także dla starszych uczestników projektu. Fakt, że dzieci stworzyły swoje pierwsze programy, które następnie realizował robot, jest wielką zmianą w sposobie „bawienia się” z robotami.
                      Realizując projekt „W czasoprzestrzeni”, „młody” stał się nauczycielem dla jeszcze młodszej dziatwy. Pokazał, że programowania można uczyć odpowiedzialnie, metodycznie i merytorycznie, wplatając aktywności około programistyczne do codziennych zajęć i zabawy.

        • Wyniki konkursu „KANGUR MATEMATYCZNY 2021”.

        • Serdecznie gratulujemy uczniowi klasy szóstej Tomaszowi Wnukowi

          za zajęcie VI miejsca w kategorii Beniamin leżajskiej edycji XXX Międzynarodowego Konkursu matematycznego „KANGUR MATEMATYCZNY 2021”.

          Wraz z dyrektorem życzymy wytrwałości w pogłębianiu wiedzy matematycznej i kolejnych sukcesów w konkursach. Pozostałym uczniom dziękujemy za udział i zachęcamy do reprezentowania szkoły w kolejnych edycjach tego konkursu.

          Ewa Kycia

        • Dzień Dziecka w terenie …

        •           Od pewnego czasu we wsi Brzyska Wola dochodzi do wielu przestępstw, których sprawcy są nieuchwytni dla lokalnej policji a nawet tajnych detektywów. Sprawa toczyłaby się tradycyjnym rytmem, gdyby nie fakt, że szajka, która stoi za wszystkim, kradnie tablety, laptopy i urządzenia telekomunikacyjne zakupione do zdalnego nauczania. Skradziony ubiegłej nocy ze SP im. J. Świątoniowskiego w Brzyskiej Woli sprzęt, według policyjnych informatorów jeszcze nie opuścił granic wsi.

          Dlatego sprawę w swoje ręce wzięły nieprzypadkowe osoby, ale Ci, którzy mają w sobie niezwykły potencjał, spryt i zdolności, czyli uczniowie z miejscowej szkoły. Tu nie było czasu na zbędne protokołowanie, analizowanie historii włamań i ślęczenie nad biurkiem do późnych godzin nocnych! Łup wart 30 000 złotych jeszcze przed zmrokiem miał rozpłynąć się w powietrzu, jeśli nikt go nie odnajdzie!

          Sam Sherlock Holmes poprosił uczniów klas IV-VIII o pomoc. W pojedynkę nie udałoby mu się odnaleźć zrabowanych przedmiotów, a tym samym schwytać przestępców. Wspólnymi siłami można jednak zdziałać wiele! Każdy zespół detektywistyczny musiał się spieszyć, by w jak najkrótszym czasie zdobyć wszystkie poszlaki, połączyć je w całość, dotrzeć do rabusiów, a tym samym zapobiec kolejnym kradzieżom i przestępstwom.

          Mapy, dowody, świadkowie i niezbędne akcesoria zostały udostępnione! Pozostało tylko liczyć na spryt młodych detektywów, umiejętność logicznego i trzeźwego myślenia, orientację w terenie i znajomość technik śledczych!

          Pierwszym punktem śledztwa było miejsce ataku na pana Krzysztofa M., który został przez sprawców uderzony w głowę, w wyniku czego stracił przytomność. Przyszedł czas na ponowną ekspertyzę i rozgrzebywanie spraw, by zapobiec kolejnym zdarzeniom. W miejscach zbrodni Sherlock zebrał dla szkolnych detektywów dowody. Mieli pół godziny na dotarcie do czterech pierwszych punktów na mapie i na podstawie analizy zgromadzonych tam dowodów poznać charakter, motyw, wzrost, wysokość, stworzyć rysopis – wskazać kim jest sprawca. A zegar tykał…

          Wydaje się, że szkoła to miejsce, które na co dzień stanowi oazę spokoju i bezpieczeństwa uczniów. A jednak to szkoła stała się scenerią zbrodni, a ich autor wciąż przebywał na wolności. Aby przybliżyć się do prawdy, uczniowie przesłuchali świadków: pana dyrektora, pana Wojciecha K., panią Andżelikę W. oraz pana Damiana K. Na mapie punkty od: 5.-8.

          W końcu przyszedł czas na odtworzenie sceny zbrodni i kradzieży. Zbierając wszystko w całość, przyglądając się charakterowi wszystkich spraw, szkolni detektywi potwierdzili ich zależności, a przede wszystkim stworzyli profil zabójcy. Punkt 9. na mapie.

          Czy kolejna potencjalna ofiara jest już namierzona? Czy udało się schwytać odpowiedzialną za zbrodnie osobę i udowodnić jej winę niezbitymi dowodami? Na parkingu – punkt 10. – tam znaleźli ostatni dowód, wystarczyło tylko odszukać i schwytać przestępcę. Udało się! Nagrody przygotowane przez Radę Rodziców czekały na młodych detektywów ukryte w ogrodzie edukacyjno-sensorycznym! Te poszukiwanie były już tylko formalnością i czystą przyjemnością.

        • Dla wszystkich Mam.

        • Mamusiu,

          życzę Ci wszystkiego, co najpiękniejsze i najlepsze,
          radosnych i pogodnych dni pełnych szczęścia i miłości.

          Aby każdy nadchodzący dzień był najwspanialszym dniem
          w życiu i żeby zawsze otaczali Cię dobrzy ludzie.

          Kocham Cię.

        • Dzień Mamy i Taty  w przedszkolu

        •           W środę 26 maja przedszkolaki z grupy 3 i 4 latków świętowały Dzień Mamy i Taty. Nie mogliśmy zaprosić rodziców na wspólne celebrowanie tego wyjątkowego dla nich święta ale nie przeszkodziło to nam w przygotowaniu dla nich niespodzianki w postaci krótkiej części artystycznej i własnoręcznie wykonanych przez dzieci prezentów. Mama i tata to najważniejsze słowa w życiu dziecka, to cały ich świat, ciepły, bezpieczny, barwny i wspaniały jak w wierszu Jadwigi Koczanowskiej. Rodzice są dla dzieci najmądrzejsi, najpiękniejsi najodważniejsi i najukochańsi. Poprzez  recytatorsko- wokalno –taneczną cześć artystyczną  przedszkolaki wyraziły swoją wielką wdzięczność i jeszcze większą miłość do najukochańszych mamy i taty a pani przesłała nagranie .Umiejętności artystyczne dzieci dostarczyły rodzicom wiele radości, uśmiechu i wzruszeń a całości dopełniły upominki które już osobiście dzieci wręczyły im w domu.

          M.Karoń

        • Mama – to najpiękniejsze słowo świata

        •                  26 maja to jeden z najważniejszych dni w kalendarzu. W tym dniu swoje święto obchodzą wszystkie mamy.  Z tej okazji w grupie 5 i 6-latków  odbyły się zajęcia  poświęcone mamom. Dzieci z radością opowiadały o swoich mamach, doceniając ich miłość i troskę. Z  okazji Dnia Mamy dzieci przygotowały krótką część artystyczną, a także wykonały portrety mam i piękne laurki, które wraz z życzeniami zostały mamusiom wręczone przez ukochane pociechy.

        • Egzaminów czas

        •          Dziś, 25 maja, nasi ósmoklasiści rozpoczynają swój pierwszy poważny egzamin umiejętności. Za nimi pierwszy z egzaminów kończących szkołę podstawową. Egzamin odbył się w reżimie sanitarnym, z zachowaniem wszelkich środków bezpieczeństwa, które są nam znane z ubiegłego roku. Dziś ósmoklasiści sprawdzali swoją wiedzę z języka polskiego. Jutro, w drugim dniu egzaminu, zmierzą się z matematyką. Ostatni dzień to sprawdzenie swojej znajomości języka angielskiego. Za wszystkich uczniów trzymamy kciuki i życzymy im powodzenia.

        • Dzieci z oddziału 5 i 6-latków w finale IV Powiatowego Przedszkolnego Festiwalu Talentów „ ISKIERKA 2021”

        •          W środę 12 maja w MCK w Leżajsku odbyły się eliminacje IV Powiatowego Przedszkolnego Festiwalu Talentów „Iskierka 2021”. Regulamin dopuszczał przygotowanie dwóch prezentacji oraz ograniczenie grupy  do 15 dzieci.
                    W eliminacjach wzięło udział 8 oddziałów przedszkolnych z całego powiatu.  Nasza szkołę reprezentowały dzieci z oddziału  5 i 6-latków przygotowane przez wychowawczynię Beatę Kamińską. 11 dziewczynek wykonało  taniec lalek, a grupa mieszana ( 11 chłopców i 4  dziewczynki) inscenizację „Dwie mamy”. Wszystkie dzieci wystąpiły bardzo ładnie. Do finału, który odbędzie się 30 maja w MCK
          w Leżajsku ( w plenerze) zakwalifikowała się inscenizacja. Główne role odegrały
          w niej Blanka Łazarowicz i Gabrysia Wilkos, które wspaniale wcieliły się w role małych mam. Pozostałe dzieci: Mikołaj Bielak, Filip Socha, Oliwier Starzec, Gracjan Gorący, Dominik Woźnica, Adaś Kotulski, Patryk Solak, Pawełek Łuc, Filip Jaśkiewicz, Antoś Masełek, Szymon Jaworski, Julia Kyc i Nadia Wnuk doskonale odegrały rolę narratorów.

                     Bardzo cieszymy się z sukcesu małych aktorów i życzymy im powodzenia w finale.

                   Wychowawczyni Beata Kamińska składa serdeczne podziękowania rodzicom dzieci za zaangażowanie  w przygotowanie wspaniałych kostiumów,  Paniom: Dorocie Socha i Monice Staroń za pomoc w opiece nad dziećmi podczas wyjazdu oraz Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych za pokrycie kosztów przejazdu.

        • Drugie oblicze motoryzacji

        •            Na pewno pojazd przyszłości to nie tylko machina, która pozwala dotrzeć z punktu A do punktu B. W niedalekiej przyszłości będzie spełniał znacznie więcej funkcji. Może będzie to dron pasażerski naszpikowany sztuczną inteligencją lub coś na wzór rakiety albo pójdziemy w stronę ekologii i będzie to samochód autonomiczny napędzany energią z odnawialnych źródeł. Najprawdopodobniej będzie jeździć, pływać, latać lub lewitować…

          Kto wie, jaka czeka nas przyszłość?

          Zapewne świetlana.

          Czym będziemy podróżować w innym czasie i przestrzeni?

          Aby się tego dowiedzieć, obejrzyj poniższe zestawienie najbardziej designerskich i futurystycznych projektów pojazdów przyszłości.

          Czy tak będą wyglądały pojazdy jutra?

          Na chwilę obecną wszystko jest możliwe, bo przecież wyobraźnia nie ma granic tak jak kreatywność uczestników projektu „W czasoprzestrzeni” realizowanego w ramach programu „Równać szanse” Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności administrowanego przez Polską Fundację Dzieci i Młodzieży.

          Dajemy impuls do działania!

          Najmłodsi (grupy przedszkolnej pani Beaty Kamińskiej) zainspirowani, naszymi działaniami i tytułem projektu „W czasoprzestrzeni” wykonali nieziemskie, a wręcz kosmiczne pojazdy i roboty. Na jednej z fotografii zobaczycie kosmos oczami dziecka…

          Gratulujemy twórczej aktywności!

          Koordynator projektu
          „W czasoprzestrzeni”
          Edyta Kusa

        • Uczniowie klasy III sprawdzają swoją wiedzę i umiejętności

        •          W dniach 5.05 i 6.05 wszyscy uczniowie klasy III przystąpili do testu Badania Umiejętności Trzecioklasistów z Nową Erą. Zadanie nie było proste, gdyż w wyniku panującej pandemii koronawirusa, edukacja w naszym kraju ,,testowała” różne sposoby prowadzenia nauczania zdalnego. Jakie będą tego wyniki – przekonamy się niebawem.

                          Test składał się z części polonistycznej i matematycznej. Na rozwiązanie każdej z nich uczniowie mogli poświęcić 60 minut. Tekst do czytania ze zrozumieniem był dość długi i trudny, i stanowił podstawę do wykonania większości z 11 zawartych w arkuszu zadań; w tym 8 zamkniętych i 2 otwarte. Badano korzystanie z informacji, analizowanie i interpretowanie tekstów kultury oraz tworzenie wypowiedzi pisemnych (zaproszenie i opis ilustracji). Test matematyczny badał sprawność rachunkową, wykorzystanie i tworzenie informacji opartych na logicznym myśleniu, rozwiązywanie zadań tekstowych, a także wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce. Arkusz składał z 13 zadań - zamkniętych i otwartych.

                        Większość zadań została poprawnie zinterpretowana i rozwiązana. Na porównanie wyników w skali kraju będziemy czekać.

           

        • Mały robot w wielką misją „W czasoprzestrzeni”-relacje uczestników

        • „Kolejne warsztaty projektowe ,,W czasoprzestrzeni’’ w ramach programu ,,Równać szanse’’! Tym razem zajmowaliśmy się zapisywaniem liczb w systemie binarnym oraz kodowaniem tras dla Ozobot’ów, co było dla nas zupełnie nowym doświadczeniem. Tworzenie tras dla robotów sprawiało nam wiele radości, a także wymagało logicznego i twórczego myślenia oraz cierpliwości w poszukiwaniu nowych rozwiązań. Nie sądziłam, że programowanie będzie tak interesujące!”

          Magdalena

          „Zajęcia rozpoczęły się od szybko i sprawnie przeprowadzonego "kursu" wprowadzenia do programowania za pomocą kodu binarnego, następnie każdy z uczniów otrzymał zestaw, z którego musiał utworzyć podaną im liczbę. Uczestnicy zostali podzieleni na 6 grup, a każda z nich otrzymała własnego Ozobot´a, którego musieli odpowiednio przygotować. Celem zajęć było zaprogramowanie trasy przy użyciu strony internetowej, a następnie ustawieniu jej na robotach. Już po kilkunastu minutach można było zobaczyć efekty ich pracy. Były to jeżdżące i świecące różnymi kolorami Ozobot´y. Młodzi informatycy dzięki współpracy, świetnie poradzili sobie z programowaniem.”

          Julia

          „Umiejętność programowania to duża pomoc w znalezieniu pracy jako np. informatyk, programista. Jestem na etapie wyboru szkoły średniej, a te warsztaty utwierdzają mnie w przekonaniu, że informatyk i programista to zawód przyszłości. Już od najmłodszych lat można zacząć się uczyć programowania. W ramach projektu „W czasoprzestrzeni” mogliśmy doświadczyć tej nauki.

          Uczestnicy projektu byli zachwyceni, ponieważ mogli poczuć się jak prawdziwi programiści - programowali roboty. Ozobot´om można było zaprogramować różne funkcje, np. taniec, jazda zygzakiem, efekty świetlne oraz wiele innych. Uczniowie pod koniec spotkania jednogłośnie stwierdzili, że to było świetne doświadczenie i prosili trenera warsztatów, aby kolejne zajęcia odbyły się jak najszybciej.”

          Piotr

          „W warsztatach „Wolnej strefy” z robotyki i programowania uczestniczyło 15 młodych. Naszym trenerem była pani Elżbieta Śliz, której przyświecała myśl: „Nauczanie przez działanie”. Spotkanie zaczęliśmy od wprowadzenia do programowania za pomocą kodu binarnego. Następnie uczestnicy zostali rozdzieleni na 6 grup, a każda z nich otrzymała małego i sprytnego robota. Teraz zaczęła się prawdziwa zabawa! Programowaliśmy trasę robotów, za pomocą programu Ozoblocky. Ustawialiśmy czas, ruch, efekty świetlne, dźwięki, a następnie nasze ustawienia załadowaliśmy naszym Ozobot´om, za pomocą światła wysyłanego z monitora w kierunku robota.”

          Krystian

          „Ozobot umożliwił nam płynne przejście od kodowania offline do kodowania przy pomocy tabletów lub monitorów komputerów. Bez problemu mogliśmy zakodować sposób poruszania się i efekty świetlne Ozobot'a za pomocą tabletu lub ekranu monitora, bez żadnych kabli.

          Na warsztatach korzystaliśmy z internetowego edytora wizualnego Ozoblockly.pl. Ozoblockly.pl bazuje na języku programowania blockly, który podobnie jak Scratch jest językiem wizualnym (blokowym). Edytor posiada pięć poziomów trudności, od nowicjusza do mistrza. Dzięki temu jest odpowiedni zarówno dla początkujących, jak i bardziej doświadczonych programistów. Fakt, że stworzyliśmy swoje pierwsze programy, które następnie realizowały Ozobot´y, jest wielką zmianą w sposobie nauki programowania.”

          Bartek

          „OzoBot zabrał mnie w niesamowitą przygodę rysowania, rozwiązywania problemów i pracy grupowej. Za pomocą kolorowych kodów (na kartce papieru, tablecie, czy przy pomocy puzzli) programowałam zadania, które następnie wykonywał mój robot.

          Ukoronowaniem naszej umysłowej, ciężkiej pracy, był relaks i posiłek na świeżym powietrzu. Było wirtualnie nieziemsko."

          Zuzanna

        • Młodzi w Krainie OZ…obotów

        •               Co wtorek spotykają się na warsztatach w „Wolnej strefie” z robotyki i programowania prowadzonych przez panią inż. Elżbietę Śliz. Pracują wykorzystując roboty edukacyjne Ozobot oraz puzzle do nauki kodowania i programowania. Młodzi zdolni z Brzyskiej Woli posługują się narzędziami dydaktycznymi, które z powodzeniem mogą być wykorzystywane nie tylko w przypadku nauki programowania najmłodszych, ale również w przypadku starszych pasjonatów cyfryzacji. Teraz zdobywają wiedzę i umiejętności, aby następnie przekazać ją młodszym kolegom i koleżankom.

                      Zaczęli od nauki kodowania binarnego, odwiedzili świat Logomocji, aby później poznać Ozobot´y i środowisko ich pracy. Łączenie kodowania za pomocą sekwencji kolorów z programowaniem robotów na platformie ozoblockly.pl wymagało od uczestników projektu „W czasoprzestrzeni”, zadaniowego podejścia do problemu, umiejętności przewidywania skutków swoich działań, logicznego algorytmicznego myślenia.

                    Organizując aktywności w formie pracy zespołowej młodzi programiści mogli nie tylko rozwiązywać sytuacje problemowe, przed którymi zostali postawieni, ale również sami przygotowywać zadania dla pozostałych zespołów.

                       Praca z wykorzystaniem robotów edukacyjnych Ozobot, platformy ozoblockly.pl i puzzli do Ozobota to nauka kodowania i programowania, praca zespołowa, radość z twórczej kreatywności...to kształtowanie kompetencji przyszłości!

          Koordynator projektu

          „W czasoprzestrzeni”
          Edyta Kusa

        • 2 MAJA ”DZIEŃ FLAGI”

        •                 W tym roku 2 maja / Dzień Flagi / przypada w niedzielę. Dzień Flagi został ustanowiony przez Sejm w 2004 roku. To święto, które ma wyrażać szacunek do flagi i propagować wiedzę o polskiej tożsamości oraz symbolach narodowych. Co roku tego dnia Polacy mogą z dumą eksponować flagi na zewnątrz. Trzeba również pamiętać, że flaga jest symbolem narodowym chronionym prawem.

          Każdy z Nas od najmłodszych lat uczył się o swojej tożsamości narodowej, tym że kolor biały i czerwony to Nasze barwy narodowe. Flaga jest jednym z ważnych składników polskiego patriotyzmu, pod tym wielkim symbolem jednoczymy się wszyscy.

                   Na godzinie wychowawczej uczniowie klasy szóstej rozszerzyli nieco tę wiedzę o konkretne liczby związane z tym, co w Naszym kraju uznawane jest za flagę czyli jak mówi ustawa prostokąt o stosunku boków 5:8, podzielonym na dwa poziome pasy: biały (u góry) i czerwony.

                    Uczniowie bardzo chętnie zabrali się do własnoręcznego wykonania flagi z zachowaniem odpowiedniego stosunku boków. Kolory: biały i czerwony zostały przeliczone w centymetrach, wymierzone i tak powstały flagi. Przedstawiamy efekty naszej pracy.

                                                                                                                                                   wychowawca: Ewa Kycia

        • Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie, a na tej fladze - biel jest i czerwień..."

        •                  2 maja obchodzony jest Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. My także postanowiliśmy uczcić nasze barwy ojczyste . Z tej okazji, po cyklu zrealizowanych treści o tematyce patriotycznej, poznaniu naszych symboli narodowych i przygotowaniu flag uczciliśmy to ważne dla nas Polaków święto. W czwartek 29 kwietnia dzieci z oddziału przedszkolnego 3-4 latków w czasie zajęć miały okazję przypomnieć sobie symboliczną wymowę barw polskiej flagi. Z ogromnym zaciekawieniem obejrzały film o naszych symbolach narodowych „Polak Mały”, były okolicznościowe wiersze, znane i lubiane przez dzieci piosenki. Później w postawie na baczność cała grupa zaśpiewała wspólnie „Mazurka Dąbrowskiego .W ten sposób już od dzieciństwa kształtuje się w dzieciach uczucie miłości i przywiązania do własnego kraju oraz promuje się polskie symbole narodowe. Budzenie zaciekawienia dzieci wydarzeniami ogólnopaństwowymi z pewnością pozwoli im pogłębić emocjonalny stosunek do swojej Ojczyzny.

          M.Karoń

        • MIĘDZYNARODOWY KONKURS „KANGUR MATEMATYCZNY 2021”

        •            W dniu 22 kwietnia 2021r. w naszej szkole przeprowadzony został  Międzynarodowy konkurs "Kangur Matematyczny 2021". W reżimie sanitarnym udało  się przeprowadzić ten konkurs w formie stacjonarnej.

          W tym roku wzięło udział w konkursie 32 uczniów z klas II-VIII.

          Kategoria                  Ilość uczniów

          Kadet                     2 uczniów

          Beniamin                10 uczniów

          Maluch                12 uczniów

          Żaczek                8 uczniów

                       Organizatorem konkursu w Polsce jest Towarzystwo Upowszechniania Wiedzy i Nauk Matematycznych w Toruniu. Konkurs ma na celu praktyczne sprawdzenie posiadanych wiadomości i umiejętności logicznego myślenia podczas rozwiązywania zadań.

                    Uczestnicy Kangura przez 75 minut zmagali się z zadaniami konkursowymi. Do każdego zadania dołączonych było 5 odpowiedzi, z których dokładnie jedna była poprawna. Za brak odpowiedzi uczestnik otrzymuje zero punktów, natomiast za odpowiedź błędną lub zaznaczenie więcej niż jednej odpowiedzi, otrzymuje punkty ujemne w liczbie 25% przewidzianych za dane zadanie. Do konkursu uczniów klasy II przygotowywała pani Beata Socha, uczniów klasy trzeciej pani Dorota Lewkowicz, uczniów klas IV-VIII pani Ewa Kycia.

                      Bardzo dziękuję rodzicom za dowiezienie uczniów na konkurs, uczniom za tak liczne uczestnictwo. W oczekiwaniu na wyniki, które zostaną ogłoszone na początku czerwca życzę każdemu uczniowi  sukcesów!!!

          Za udział w konkursie każdy z uczniów otrzymał od organizatora układankę przestrzenną w formie breloczka.

           

                                                                                                                 Szkolny koordynator: Ewa Kycia