13 kwietnia, to Dzień Pamięci Ofiar Zbrodni Katyńskiej. Obchodzony jest w rocznicę opublikowania przez Niemców w 1943 roku informacji o odkryciu w ZSRR masowych grobów oficerów Wojska Polskiego. W marcu i kwietniu 1940 roku doszło do okrutnego morderstwa ponad 21 tysięcy polskich jeńców z obozów i więzień NKWD. Zginęli wówczas oficerowie, profesorowie, naukowcy, duchowni, urzędnicy, policjanci, funkcjonariusze straży granicznej i służby więziennej, inteligencja.

             Dla uczczenia pamięci zamordowanego wówczas mieszkańca wsi Józefa Czerwonki, na placu szkolnym posadzono jeden z trzech „Dębów Katyńskich” znajdujących się na terenie gminy. Co roku zapalany jest przy nim symboliczny znicz. W tym roku, ze względu na warunki pandemiczne, uroczystość była bardzo skromna, acz wymowna. Po skończonych lekcjach pod tablicę upamiętniającą, przybyła delegacja naszych najmłodszych uczniów wraz z wychowawczyniami, by oddać hołd zamordowanym w obozach śmierci i tym samym zaświadczyć, że pamiętamy i będziemy pamiętać. Wychowując przekazujemy wiedzę o tamtych latach, ale też przestrzegamy, by historia się nie powtórzyła. 

Kto ty jesteś? Polak mały…

           Uczymy obywatelskiej postawy i prawdziwego patriotyzmu od dziecka, powtarzając za Janem Zamoyskim: „Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie”.

„Lubię popatrzeć sobie na czas,

co gdzieś już pobiegł...”

J. Papuziński

            Podróże w czasie i przestrzeni do jedne z założeń projektu realizowanego w ramach programu „Równać szanse”. W dniu dzisiejszym - 30 marca 2021 r.- odbyliśmy podróż do przeszłości – ten sam dzień, ten sam miesiąc, tylko rok nie ten - 1945. Impulsem do podróży był wiersz Joanny Pollakównej oraz kilka fotografii z minionych lat, a na każdej z nich postać młodej kobiety – Janiny Przysiężniak ps. „Jaga”.

„Stare fotografie”

Twarze tych młodych kobiet
tak pełne uroku
– ta z półuśmiechem,
ta z kpiącym wyzwaniem,
nieodwołalnie odpływają w mroku.
A co z uśmiechem?
Co z niemym pytaniem?

Proch przyjął prochy,
ziemia zżuła kostki,
z ciał wypijały sok drzewa wysokie.
Lecz w jakim wietrze rozsnuły się głosy?
Co z żartem płochym?
Co z dziwnym urokiem?

„Czas płynie nieubłaganie. Chwile utrwalone na fotografiach pozostają, jednak nie ma już kobiety tam przedstawionej. Jej ciało zostało unicestwione. Pozostał pojedynczy ślad na fotografii – uśmiech, mina, sytuacja...” - podsumowuje Ola.
            „Jaga” stała się inspiracją naszej podróży do przeszłości, nie dlatego, że jest lokalną bohaterką, że była łączniczką i sanitariuszką AK, a jej mężem był major Franciszek Przysiężniak, ale dlatego, że właśnie dzisiaj obchodzimy 76. rocznicę tragicznej śmierci młodej kobiety i jej nienarodzonego dziecka.

            O świcie nasz wysłannik udał się na cmentarz i w naszym imieniu zapalił znicz na grobie Janki, a w godzinach popołudniowych odbyliśmy wirtualny spacer do przeszłości, w trakcie którego sami wyszukiwaliśmy informacji o bohaterce w dostępnych źródłach naukowych, publikacjach książkowych, blogach internetowych, wpisach. Kiedy posiedliśmy wiedzę i wymieniliśmy się informacjami, ciekawostkami z życia „Jagny”, zajęliśmy się redagowaniem biogramów.

            „Podczas dzisiejszego spotkania wielokrotnie zadawałam sobie pytania na ważne tematy egzystencjalne. Zastanawiałam się, co po nas pozostaje, kiedy kończy się nasze życie.” - Martyna.

            „Doszedłem do wniosku, że za każdym razem, kiedy wspominamy lub mówimy o osobie zmarłej, to przeprowadzamy jej reanimację i przywracamy do życia.” - Dawid

Zdjęcia pochodzą z:

W poszukiwaniu korzeni: Janina Oleszkiewicz Przysiężniak (1922-1945) (aordycz.blogspot.com)

Janina Przysiężniak – Wikipedia, wolna encyklopedia

Zuzanna Leniart:

Przez dwa miesiące uczestniczyliśmy w warsztatach z mechaniki i inżynierii, podczas których doskonaliliśmy swoje umiejętności manualne oraz rozwijaliśmy swoją kreatywność. Na zajęciach zajmowaliśmy się układaniem modeli konstrukcyjnych z klocków. Mieliśmy do zbudowania 15 modeli. Instrukcję wybranego modelu mogliśmy znaleźć w aplikacji mobilnej, która za pomocą animacji 3D prowadziła nas krok po kroku do skonstruowania wybranych pojazdów. Do zbudowania mieliśmy min. monster tracka, quada, helikopter i wiele innych.

Poprzez budowanie, poszerzaliśmy swoje umiejętności i wiedzę na dane tematy. Teraz już wiemy, jak działa napęd zębatkowy, moduł napędowy czy jak zbudować silnik. Podczas warsztatów poznałam najważniejsze aspekty mechaniki i inżynierii.

Małgorzata Staroń:

            Spotkania projektowe dają mi dużo radości! Oprócz tego, że uczymy się dobrej komunikacji z firmami, w których zamawiamy potrzebne do projektu materiały, negocjujemy ceny, planujemy swoje działania, zdobywamy nowe umiejętności z inżynierii i mechaniki, to oczywiście doświadczamy dobrej zabawy. Na ostatnich czwartkowych warsztatach nagrywaliśmy film, w którym prezentujemy wykonane przez nas pojazdy. Filmik nagrywał nasz kolega Piotrek Ćwikła. Wyszło naprawdę fajnie! Wszystko zrobiliśmy sami bez pomocy dorosłych. Pod koniec zajęć czekała nas niespodzianka w postaci słodyczy! Koleżanki, które zrobiły zakupy, wiedziały na co mamy ochotę!

Zuzanna Wnuk:

            Rozwijanie umiejętności i bezpieczny kontakt to jedne z priorytetów dobrego projektu. Dzięki tym celom podczas warsztatów projektowych „W czasoprzestrzeni” realizowanych w ramach programu „Równać szanse” odkrywaliśmy, jak to jest konstruować niecodzienne pojazdy z setek komponentów. Następnie mogliśmy tchnąć w nie życie, dzięki specjalnym elementom napędów i zorganizować wyścigi.

Dominika Socha:

            Warsztaty z inżynierii pojazdowej mogę podsumować trzema słowami: Nauczanie przez działanie. To dobra zabawa połączona z nauką i doświadczaniem nowości. Podczas warsztatów pierwszy raz budowałam pojazdy z kloców konstrukcyjnych. Do tego typu zadań trzeba mieć dużo cierpliwości. Tym, którzy mieli jej nieco mniej, pomocą służył nasz kolega Krystian Staroń. Jest świetny w te klocki!

Anna Jachimowicz:

            Na warsztatach z konstrukcji i mechaniki główną rolę pełniły modele. Co prawda, nie modele jako ludzie, ale modele – roboty. Zaczęliśmy konstruować pojazdy mechaniczne z klocków, które zamówiliśmy na poprzednich zajęciach. Jak się okazało, nie było to wcale takie proste zadanie, jak się tego spodziewaliśmy. Mimo to udało nam się ułożyć kilka modeli, dzięki czemu nabraliśmy nowych umiejętności i poszerzyliśmy swoją wiedzę, poznając funkcje różnych elementów konstrukcyjnych. Zajęcia szczególnie rozwinęły naszą pomysłowość, kreatywność oraz zaradność.

            Nie sądziłam, że pojazdy mechaniczne mogą być takie interesujące! Dzięki tym warsztatom poznałam podstawowe zasady konstrukcji i mechaniki!

            Z niecierpliwością wyczekujemy naszego kolejnego spotkania i mamy nadzieję, że wy również czekacie na kolejne sprawozdanie. Aby na bieżąco dowiadywać się o naszych działaniach, śledźcie stronę internetową GOK-u, na której regularnie będą pojawiały się nowe artykuły

            Podczas spotkań był czas na posiłki i konstruktywne rozmowy.

W ramach innowacji pedagogicznej z języka angielskiego prowadzonej w naszej szkole uczniowie celebrowali Dzień świętego Patryka, który jest szczególnie bliski każdemu Irlandczykowi. Niestety z uwagi na panującą sytuację pandemiczną obchody odbyły się w formie zdalnych zajęć.

Na wstępie uczniowie wzięli udział w krótkiej zabawie ze znajomości słownictwa związanego z tym dniem. Następnie obejrzeliśmy film przedstawiający najważniejsze chwile z życia Świętego Patryka, zakończony quizem wiedzy o świętym patronie Irlandii. Pytania jak się okazało nie należały do najłatwiejszych. Uczniowie dowiedzieli się co wspónego z Irlandią ma trójlistna koniczyna i dlaczego temu dniu patronuje kolor zielony. Uczniowie poznali też legendy i podania związane z leprechaunem – postacią związaną z obchodami dnia Świętego Patryka, uczniowie mieli do skonstruowania kilka własnych projektów np.: „budujemy kolorową tęczę” i „jeśli złapię leprechauna to…”.  

Poniżej zamieszczamy link dla zainteresowanych historią Św. Patryka i Irlandii

saint-patricks-day-lekcja-okolicznosciowa.pdf

Zachęcamy do wzięcia udziału w konkursie organizowanym przez Wojewódzką Stację Sanitarno-Epidemiologiczną  w Rzeszowie przy ul. Wierzbowej 16.

Konkurs odbywa się w ramach projektu  TRZYMAJ FORMĘ  i jest organizowany w trzech odsłonach – plakatu, komiksu lub spotu. Osoby chętne do wzięcia udziału w konkursie powinny składać prace w szkole w sali nr 9 do 15 mają 2021 roku.

Regulaminy i wszystkie wytyczne do konkursów znajdują się poniżej. 

Serdecznie zachęcamy do wzięcia udziału.​​​​​​​

              Tegoroczna edycja nosiła tytuł „Ziemia się liczy”. Inicjatorem i organizatorem Dnia Matematyki w Polsce jest Stowarzyszenie Doskonalenia  i Rozwoju 4improve - patron merytoryczny e-math.pl.

               Dzień Matematyki skierowany jest do wszystkich uczniów. Nawet tych (a może przede wszystkim), którzy nie lubią matematyki. Rozwiązywanie zadań ma sprawić przyjemność, a nie być kolejnym testem. Dokładnie rok temu wszystko do obchodów „Dnia Matematyki”  było przygotowane (gazetka ścienna, konkursy, quizy, dekoracja, konkurs plastyczny), ale niestety przez pandemię  zostaliśmy zamknięci w domach i zaczęliśmy zdalne nauczanie…

                Ponieważ sytuacja się nie zmieniła i nadal kontynuujemy zdalne nauczanie w dniu 15 marca 2021 r. w naszej szkole każda lekcji matematyki w klasach IV-VIII wyglądała zupełnie inaczej. Uczniowie nie musieli korzystać z podręczników, zeszytów ćwiczeń, zeszytów przedmiotowych, nie sprawdzane było zadanie domowe. Mogli korzystać z kalkulatorów !!!

              W tej edycji to była matematyka połączona z geografią. Uczniowie na każdej lekcji mogli wybrać numer pytania i jak w teleturnieju „Milionerzy”  podać ostateczną odpowiedź. W udostępnionym Quizie  odkryli zastosowanie matematyki w geografii. Połączyli wiedzę matematyczną w odniesieniu do planet, kontynentów, długości i szerokości geograficznej, położeniu miast w Polsce, jak również czytaniu diagramów czy rozkładu temperatur.

           Aby ten dzień został zapamiętany uczniowie na zadanie domowe mieli wykonać plakat, który miał zawierać treści zapamiętane z tej nietypowej lekcji. Mimo, że nie mogliśmy się spotkać w murach szkoły to były fajne godziny zabawy z matematyką.

                                                                                                                                                       Ewa Kycia

                   W piątek 12 marca w grupie przedszkolnej 5 i 6-latków odbył się DZIEŃ MATEMATYKI. Miał on związek z Międzynarodowym Dniem Matematyki, który przypadał w niedzielę 14 marca. W tym dniu wszystkie zajęcia miały związek z matematyką. W ruch poszły klocki, kostki matematyczne, instrumenty perkusyjne, kolorowe papierowe paski. Dzieci dodawały, odejmowały, układały zadania tekstowe, budowały wieże z klocków, przeliczały klocki i porównywały wysokość wież, a także określały, jakiego koloru jest np. pasek czwarty, siódmy czy pierwszy, a także którym z kolei miesiącem jest marzec, październik czy maj. W ćwiczeniach gimnastycznych również była wykorzystana matematyka. Wszystkie dzieci były bardzo zaangażowane i chętnie zbierały punkty. Można powiedzieć, że śpiewająco wykonały wszystkie zadania. Na koniec każda grupa musiała zmierzyć się z bardzo trudnym działaniem matematycznym. Najwięcej punktów w grupie 5-latków zdobyła Blanka Łazarowicz i to ona otrzymała tytuł Mistrza Matematyki 2021. Natomiast w grupie 6-latków zwyciężył Oliwier Starzec. Zajęciom przyglądał się dyrektor szkoły Pan Andrzej Domagała, który był pod wrażeniem umiejętności matematycznych przedszkolaków. Mistrzowie Matematyki z rąk Pana Dyrektora otrzymali dyplomy i upominki, a wszystkie dzieci otrzymały naklejki z uśmiechem. To był niezwykły dzień, który na długo pozostanie w pamięci dzieci.

               Dokarmianie ptaków zimą to ważne i odpowiedzialne zajęcie. Najtrudniejszy dla ptaków okres to koniec zimy i początek wiosny. Jeżeli zdecydujemy się na dokarmianie, musimy robić to bardzo regularnie. Zwierzęta te bardzo szybko zapamiętują ptasie stołówki  i w niedługim czasie staja się stałymi bywalcami naszego ogrodu. To z kolei jest dla nas wielką korzyścią. Gdy przyjdzie lato ptaki odwdzięczą się likwidowaniem szkodników np. owadów, które są ich wielkim przysmakiem. Dodatkowo obserwowanie tych pięknych latających zwierząt  podczas posiłku w karmniku przynosi wielką radość zarówno tym najmłodszym jak i starszym.

               Na zajęciach nasi uczniowie poznali przede wszystkim zasady prawidłowego dokarmiania ptaków, a następnie wprowadzili je w życie. Uczniowie postanowili zaopiekować się ptakami zimą i umieścili karmniki wokół swoich domów, regularnie je uzupełniali dbając, aby przylatujące ptaki miały świeży pokarm. 

            Wytrwałym obserwatorom udało się nawet uchwycić w karmnikach i ich okolicach kilku naszych latających przyjaciół.

                 Klasa 2 zainspirowana lekcją o teatrze wpadła na pomysł, żeby przygotować przedstawienie. W ramach omawiania znanych i mniej znanych polskich legend, przeczytaliśmy „Bajkę o smoku, królu, królewnie, rycerzu i... nie zgadniecie, o kim jeszcze". Opowieść, tak się dzieciom spodobała, że postanowiliśmy zrobić z tego spontaniczne przedstawienie. Uczniowie sami przydzielili sobie role, przygotowali stroje i na podstawie zapamiętanej treści zagrali zaimprowizowany mini spektakl. “Bajka o smoku, królu, królewnie, rycerzu i … nie zgadniecie, o kim jeszcze” wywołała mnóstwo radości wśród dzieci, gdyż w bardzo ciekawy sposób ukazuje współczesną wersję "Legendy o Smoku Wawelskim". Smok z naszego przedstawienia jest zupełnie inny — nie zieje ogniem i nie niszczy wszystkiego wokół siebie, wprost przeciwnie. Jest łagodnym i miłym smokiem, który z upodobaniem gra w szachy z królem,  jada z nim śniadanie. Czasami gra w piłkę i czyta książki. Zakochuje się wzajemnością w pięknej Smoczycy i zostaje szczęśliwym małżonkiem. Zagubiony Rycerz traci łączność z GPS i błądzi po królestwie. Wreszcie poznaje piękną, wyjątkową Królewnę, która nie tylko potrafi wyszywać, ale robi psikusy, wysyła e-maile, zna się na astronomii i inżynierii genetycznej. I jak to w bajkach bywa… Rycerz żeni się z Królewną, Smok ze Smoczycą, Król wydaje przyjęcie weselne i wszystko szczęśliwie się kończy.

               Taka wersja legendy bardzo się wszystkim spodobała, dostarczając widzom niezapomnianych wrażeń. Na uwagę zasługuje gra małych aktorów: Paweł Karaś, Hania Bachórz, Emilka Staroń, Irminka Łuc, Emilka Socha, Lena Staroń i Amelka Staroń, nad całością czuwała wych. Beata Socha. Swoje umiejętności aktorskie w tym przezabawnym przedstawieniu zaprezentowaliśmy przed koleżankami i kolegami z klasy pierwszej i trzeciej oraz przedszkolakami. Wśród zaproszonych gości był również dyrektor Andrzej Domagała.

              Zabawa w teatr, oprócz dobrej rozrywki pozwala dzieciom rozwijać osobowość, oddziałuje na sferę emocjonalną oraz sprzyja wyrażaniu uczuć. Wspomaga także spontaniczność i usprawnia współpracę w grupie. Tyle korzyści w jednym miejscu! A wystarczyła jedynie chęć i zaangażowanie dzieci. Cała historia, którą chciały opowiedzieć, to kwestia wyobraźni i improwizacji.

                W lutym odbyły się pierwsze warsztaty z mechaniki oraz inżynierii konstrukcyjnej  i od razu sukces! Przyszliśmy na  godzinne zajęcia, a przez kilka godzin odkrywaliśmy niesamowite zestawy naukowe do poznawania zasad mechaniki i inżynierii. Piętnaście zestawów z dziesiątkami modeli konstrukcyjnych o różnym poziomie trudności, z tysiącami komponentów do zmontowania. Mieliśmy okazję zbudowania: monster tracka, quada, maszyn ciężarowych, jednośladów, helikoptera, łazika, pojazdów wodnych, dźwigu elektrycznego i samochodu z silnikiem elektrycznym, w którym możliwa jest ręczna interakcja za pomocą pokrętła transmisji i kierownicy.

Klocki technologic to bogate laboratorium, przy użyciu, którego, podczas zabawy, nauczyłam się podstawowych zasad mechaniki i inżynierii.- Wiktoria

           Poprzez eksperymenty doskonaliliśmy swoje umiejętności, poszerzając wiedzę naukową i technologiczną. Po zajęciach już znamy elementy przeniesienia napędu: mechanizm różnicowy, napęd zębatkowy, moduł napędowy, śruba ślimakowa, wiemy jak zamontować dwa silniki elektryczne do napędu na tylne koła i kierownicę. Poznaliśmy działanie dźwigni i przekładni zębatych, układu skrętu i zawieszenia niezależnego.

W łatwy i przyjemny sposób poznałam zasad hydrodynamiki i inżynierii morskiej! - Julia

Podczas prac warsztatowych korzystaliśmy z bogato ilustrowanych podręczników naukowy. Dodatkowo budowaliśmy modele za pomocą aplikacji z Laboratorium Mechaniki, która poprowadziła nas krok po kroku przez montaż pojazdów za pomocą animacji i interaktywnych modeli 3D.

Pracowałem z zestawem pojazdów z Antarktyki, dzięki któremu wyruszyłem w podróż po krainie śniegu, przełamując lody zimnej mechaniki i inżynierii! - Bartek

Warsztaty, prowadzone przez panią Ewę Kycię, zainspirowane metodologią STEM, rozwijały:

• zdolności manualne, aby idee młodzieży nabrały konkretnej formy,
• pomysłowość, aby formułować hipotezy i eksperymentować,
• kreatywność, aby wymyślać ciągle nowe projekty.

          Projekt W czasoprzestrzeni realizowany jest w ramach Programu „Równać Szanse” Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności, administrowanego przez Polską Fundację Dzieci i Młodzieży.

Niedługo relacja z warsztatów z robotyki i programowania. Jeśli chcecie wiedzieć, jak wygląda nauczanie przez działanie, śledźcie nasze poczynania!

Koordynator projektu W czasoprzestrzeni

Edyta Kusa

              Pod tym hasłem, w piątek 12 lutego w oddziale 5-cio i 6- ciolatków, odbyła się zabawa karnawałowa. W szkole pojawiło się wiele różnych postaci. Wsród nich były: księżniczki, wróżki, motylek, kotki, pirat, strażacy, rycerz, Spider-Man i inne. Dzieci bawiły się wspaniale. Były nie tylko tańce, ale różnorodne konkursy z nagrodami. Wszyscy przebierańcy zostali nagrodzeni, bo każdy uczestniczył w konkursach z wielkim zaangażowaniem i radością. W przerwie dzieci zjadły z wielkim apetytem pyszne pączki i owoce oraz wypiły soczki. To był dzień pełen wrażeń. Każdy przedszkolak wracał do domu bardzo zadowolony.

           W imieniu dzieci oraz własnym składam serdeczne podziękowania Radzie Rodziców, panu dyrektorowi Andrzejowi Domagale, wydawnictwu PRYZMAT oraz firmie FHU ŁUKNAT Mateusz Ziarko za przekazanie ciekawych nagród oraz pączków, soczków i owoców, a rodzicom dzieci za przygotowanie wspaniałych strojów.

Wychowawczyni Beata Kamińska

              Karnawał to miła tradycja przepełniona muzyką i zabawą, gdzie ważnym elementem tego okresu są bale. Bal karnawałowy dla przedszkolaków to dzień niezwykły, magiczny a przede wszystkim wyczekiwany przez wiele tygodni.

          W czwartek 11 lutego w naszym przedszkolu odbył się Bal Karnawałowy, panie zadbały o odświętny wystrój  sali, który już od samego rana wprowadził dzieci w radosny nastrój  i zachęcał do wesołej zabawy. Na naszym balu zjawiło się wiele bajkowych postaci. Można było spotkać księżniczki, delikatne motylki, biedronki , pszczółkę, wilka, smoka,  policjanta ,strażaka, kowbojkę i wiele, wiele innych. Wszystkie stroje były niepowtarzalne, wyjątkowe tak jak baśniowi i bajkowi ulubieńcy naszych  przedszkolaków. Bal umożliwił dzieciom spędzenie czasu w miłej i bajkowej atmosferze. Dzieci świetnie się bawiły chętnie uczestnicząc wspólnie ze swoimi paniami w tańcach, zabawach i  przygotowanych konkursach z nagrodami. Wspólna zabawa przyniosła wiele radości naszym przedszkolakom. 

           Dziękujemy dzieciom i rodzicom za zaangażowanie w przygotowanie pięknych balowych strojów a Radzie Oddziałowej za pomoc w organizacji poczęstunku dla dzieci. Kolejny bal karnawałowy już za rok.

M.Karoń

            1 lutego poznaliśmy uczestników projektu „W czasoprzestrzeni”. To piętnaścioro energicznych, odważnych  i kreatywnych młodych ludzi zainteresowanych proponowanymi działaniami.

            Za nami pierwsze spotkania wyznaczające tematykę i cele naszych zadań, które moglibyśmy streścić w trzech harcerskich słowach:

WCZORAJ – DZIŚ – JUTRO, czyli
PRZESZŁOŚĆ - TERAŹNIEJSZOŚĆ – PRZYSZŁOŚĆ.

            Dokonaliśmy pierwszych zakupów urządzeń i materiałów potrzebnych do przeprowadzenia warsztatów z robotyki i programowania oraz mechaniki konstrukcyjnej. Wtedy to odkryliśmy wśród nas świetnych strategów, negocjatorów, ekspertów w komunikacji interpersonalnej i informatyków. Umiejętności te były przydatne w:

• porównywaniu ofert,
• rozmowach telefonicznych,
• e-mailowych zapytaniach rabatowych,
• negocjacji cen,
• zamówieniach.

            „Bałam się rozmów z dorosłymi, a okazało się, że strach ma wielkie oczy. Nie wierzyłam, że dorośli potraktują nas poważnie.” - Magda.

„To miłe, kiedy starania przynoszą spodziewane efekty. Odnalazłem w sobie smykałkę do handlu.” - podsumował Krystian.

            Projekt „W czasoprzestrzeni” realizowany jest w ramach programu Równać Szansę, sfinansowany przez Polsko-Amerykańską Fundację Wolności za pośrednictwem Polskiej Fundacji Dzieci i Młodzieży.

            Na prośbę pani Prezes Instytutu Edukacji Pozytywnej - Małgorzaty Nowickiej, pod koniec 2020 roku, nasi szkolni mediatorzy wzięli udział w akcji “Dobre praktyki”. Zaczęli od zredagowania scenariusza, a następnie nagrali film. Dzięki temu powstał interesujący  cykl edukacyjny „Dobre praktyki”.

           Wchodząc na poniższy link, możecie zobaczyć rezultaty naszej współpracy. Mamy nadzieję, że ten filmik przyczyni się do promocji mediacji oraz będzie inspiracją w organizacji dobrych praktyk w placówkach, które dopiero wprowadzają mediację i komunikację bez przemocy.

          Film powstał w ramach programu współfinansowanego ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016-2020 przekazanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Opiekunowie:

Ewa Kycia i Edyta Kusa

              Jeśli naprawdę chcecie zachęcić dzieci do czytania, to z całego serca polecamy lekturę ,,Detektyw Pozytywka” Grzegorza Kasdepke. Przekonali nas o tym uczniowie klas I – III naszej szkoły podczas zorganizowanego dla nich 2 lutego konkursu ze znajomości tejże lektury. Okazało się, że konkurs był przede wszystkim doskonałą zabawą integrującą dzieci z poszczególnych klas. Miło było obserwować wielkie zaangażowanie, współpracę i wymienianie się informacjami w utworzonych zespołach, by szybko i poprawnie rozwiązać zadania – zagadki przygotowane przez nauczycieli.

           Na początek każdy zespół zgłosił pięcioosobową reprezentację do konkursu plastycznego. Następnie poszczególni artyści losowali numery zagadek – tytuły rozdziałów i przekazywali informację zwrotną do swoich kolegów, również w postaci zagadki. Na wykonanie pracy plastycznej, dowolną techniką, plastycy mieli 40 minut. Efekty ich pracy przerosły nasze oczekiwania, zarówno pod kątem ujęcia tematu, jak i ogólnych walorów estetycznych.

         W tym samym czasie pozostali uczniowie rozwiązywali zadania polegające na układaniu zdań z rozsypanek wyrazowych, łączeniu części zdań, odszyfrowywaniu diagramów literowych, rozwiązywaniu krzyżówek, a klucz do sukcesu był prosty: trzeba było znać treść lektury! Okazało się, że wszystkie zespoły poradziły sobie doskonale, z czego bardzo się cieszymy, bo tym samym udowodniły ,że ,,Detektyw Pozytywka” nie stanowi dla nich żadnej tajemnicy. Mało tego, wielu uczniów, z radością w oczach, wołało, że przeczytało kolejne tomy z serii o przygodach sympatycznego i kochającego dzieci detektywa, a niektórzy z fascynacją informowali, że jadą na zakupy i mają obiecany zakup kolejnej części!

             Na zakończenie konkursu każdy uczestnik samodzielnie rozwiązał test wyboru, sprawdzając tym samym poziom swojej wiedzy na tle kolegów z klasy. Efekty pracy znalazły odzwierciedlenie na utworzonej wspólnie tablicy i są wyeksponowane w holu szkoły.

      Po powrocie do sal dzieci nadal chciały przebywać w kręgu bohaterów książki G. Kasdepke. Wykorzystaliśmy więc zadania interaktywne, które wspólnie wykonywaliśmy na tablicy interaktywnej. Były gry związane z bohaterami i wydarzeniami, były też ćwiczenia rozszerzające słownictwo (realista, optymista, pesymista). Nie zabrakło również zadań matematycznych i logicznych.

       Nikt nie zachęci dzieci do czytania, jeśli praca z lekturą będzie nudna, czyli będzie opierała się na schematach: test z lektury, wypełnij kartę pracy, narysuj, napisz... Praca z lekturą będzie ciekawa, jeśli pozwolimy dzieciom na pełną działalność twórczą i nie będzie stresująca, bowiem stres hamuje proces twórczy. Nasi uczniowie już pytają, która lektura będzie tematem kolejnej zabawy. Warto o tym pamiętać.

„  Babciu, Dziadziu życzę Ci

zdrowia, szczęścia, dobrych dni

i słoneczka cały czas.

Babciu, Dziadziu – Kocham Was!”

            Babcia i Dziadek zajmują szczególne miejsce w serduszku małego dziecka i są bardzo ważnymi osobami w jego życiu. To słowa, które każdemu dziecku kojarzą się z ciepłem, miłością i wszystkim, co dobre. Dzień Babci i Dziadka to dzień pełen uśmiechu, wzruszeń      i radości, zawsze był uroczyście obchodzony w naszej przedszkolnej i szkolnej społeczności. Ze względu na obecną sytuację epidemiczną nie mogliśmy świętować tego dnia tak jak dotychczas, ale mamy nowoczesne technologie. To one umożliwiły dzieciom wyrazić swoją miłość i wdzięczność „dziadkom”  poprzez  okolicznościowe wiersze i piosenki.

     Oprócz tego przedszkolaki wykonały laurki, które już osobiście wręczyły swoim Kochanym Babciom i Dziadziom.

M.Karoń

„Pierwszy stycznia i nowe wyzwanie

nadszedł czas na marzeń spełnianie.

Pod znakiem sportu zacznę rok,

do pełnej aktywności jeden krok.”

            Tak rozpoczyna swą konkursową odpowiedź jedna z czterech dziewcząt, które wygrały karty podarunkowe o wartości 500 zł na zakupy odzieży sportowej w sklepach 4F. Martyna Leniart, Małgorzata Staroń, Wiktoria Pleskacz i Zuzanna Wnuk to finalistki Ogólnopolskiego Konkursu „Zacznijmy od podstaw!”, które tuż przed świętami otrzymały dobre wiadomości i prezent pod choinkę.

            Wystarczyło uzupełnić prosty formularz i opowiedzieć w 100 słowach o swoim wyzwaniu
i sporcie, którego chcą się nauczyć w 2021 roku. Kreatywne, liryczne, niekiedy epickie odpowiedzi pozwoliły uczennicom znaleźć się w gronie 500 osób z całej Polski, które zostały zauważone i docenione za pomysłowe odpowiedzi:

„Moim marzeniem jest - nauczyć się od podstaw jazdy na desce snowboardowej. Ten sport mnie fascynuje! Z zapartym tchem oglądam, jak inni z dużą prędkością zjeżdżają ze stoku, czując w sercu adrenalinę i wielką przyjemność. Chciałabym, tak jak oni, poczuć choć przez chwilę te emocje i wolność, jaką może mi dać uprawianie tego sportu. Dzięki temu mogłabym poznać wielu nowych ludzi, zawrzeć nowe znajomości a może przyjaźń na lata. Nauczyłabym się samodyscypliny, wytrwałości i organizacji wolnego czasu, który wszyscy teraz tracimy na granie na telefonach i innych urządzeniach. Taka aktywność miałaby zbawienny wpływ na moje zdrowie fizyczne i psychiczne.”

„Ach! Te kolory bladoniebieskie,

jedno spojrzenie i ronię łezkę.

To piękne łyżwy, łyżwy figurowe,

tak cudne, tak nowe, tak przygodowe.

Stroju moda i wygoda,

sportowej odwagi doda.

Dalej, dalej! Ja tego tak nie zostawię!

Mam ambicję, mam pasję, nie skończę na zabawie.

Oto jest moje jedyne pragnienie,

więc liczę na jego spełnienie.”

(Ł)atwo nie będzie, ale dam radę!
(Y)eti nie jeździł na łyżwach, ale kochał zimę jak ja.
(Ż)ycie to nieustanna aktywność!
(W)ierzę, że mi się uda.
(I)nteresuję się łyżwiarstwem figurowym
(A)le jazda! Aktywnie spędzam wolny czas
(R)olki to mój konik, a jak pójdzie mi na łyżwach?
(S)tawiam sobie cele i wyzwania sportowe – nauka jazdy od podstaw.
(T)worzę własną historię!
(W)yruszam do Krainy Lodu, gdzie wszystko jest: mroźne, piękne, śliskie, błyszczące i skrzące.
(O)czywiście wszystko się uda!

Edyta Kusa

             Przedstawione prezentacje zostały wyróżnione spośród wszystkich prac przygotowanych przez uczniów klasy 6 w ramach prowadzonej w szkole innowacji pedagogicznej z języka angielskiego "Welcome to the UK - z wizytą edukacyjną w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej". 

Merry Christmas and Happy New Year